لا توجد مدرسة نهائية نهائية

 



دعم الأطفال بالطب
واحتياجات الصحة العقلية في المدرسة

 

فيس بوك انستقرام أو تويتر

 

ما يخبرنا به البحث

محصول البحث

يتزايد الوعي بالصحة العقلية على الصعيدين الوطني والدولي.

تعرف مؤسسة الصحة العقلية الصحة العقلية على أنها:

"لدينا جميعًا صحة عقلية ، تمامًا كما نتمتع جميعًا بصحة بدنية. أن نكون بصحة جيدة عقليًا يعني أننا نشعر بالرضا عن أنفسنا ، ونقيم علاقات إيجابية مع الآخرين ونحافظ عليها ، ويمكننا أن نشعر بمجموعة كاملة من المشاعر ونديرها. يمكن أن تتراوح هذه من السعادة والإثارة والفضول إلى المشاعر الأقل راحة مثل الغضب والخوف والحزن. تسمح لنا الصحة النفسية الجيدة بالتعامل مع تقلبات الحياة ، والشعور بالسيطرة على حياتنا وطلب المساعدة من الآخرين عندما نحتاج إلى الدعم ".  

التحدي الذي يواجه المدارس

 

في أحدث مسح شامل للصحة العقلية للأطفال والمراهقين في إنجلترا اليوم 1 48.5٪ من الأطفال الذين يعانون من اضطرابات نفسية يعتبرون المعلم مصدرًا للدعم المهني.

التحدي الذي يواجه المدارس هو معرفة ما يجب فعله لمعالجة القضايا التي تؤثر على التلاميذ الذين يخدمونهم ، بطريقة مدروسة وقائمة على الأدلة وقابلة للتطبيق عمليًا وماليًا.

البحوث الحالية

 

مكان واحد للبدء هو ما يخبرنا به البحث الحالي.

هناك قدر كبير من الأدلة البحثية المتاحة التي تركز على الصحة العقلية للأطفال والمراهقين في إنجلترا وفي جميع أنحاء العالم. تتنوع أسئلة البحث ومنهجياته مما أدى إلى مجموعة واسعة من النتائج والتوصيات. النتائج والتوصيات المقدمة هنا مأخوذة من دراسات أجريت في المملكة المتحدة أو الولايات المتحدة الأمريكية.

تم تمويل أحدث مسح للصحة العقلية للأطفال والمراهقين في إنجلترا من قبل وزارة الصحة. مسح الصحة النفسية للأطفال والشباب 2017 (MHCYP) 1 يهدف إلى تحسين فهم حالة الصحة العقلية للشباب ورفاههم. وهو يغطي الأطفال والشباب الذين تتراوح أعمارهم بين عامين و 2 عامًا. ويقدم التقرير الشامل مجموعة متنوعة من البيانات بما في ذلك تحليل الاتجاهات وانتشار أنواع الاضطرابات وطبيعة الدعم المتاح حاليًا.

لمحة عن احتياجات الصحة العقلية للأطفال والشباب اليوم

 

  • يعاني واحد من كل ستة أطفال من اضطراب محتمل في الصحة العقلية. (2021) هذا ارتفاع من طفل من بين كل تسعة أطفال مصاب باضطراب نفسي محتمل في عام 2017.7
  • 12.8٪ (1 في 8) من 5 إلى 19 عامًا يعانون من اضطراب نفسي واحد على الأقل في عام 2017 1
  • 11.2٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-15 سنة يعانون من اضطراب نفسي في عام 2017 ، بزيادة من 10.1٪ في عام 2004 و 9.7٪ في عام 1999 1
  • 23.9٪ من الفتيات في سن 17-19 يعانين من اضطراب عقلي 1
  • 20٪ من المراهقين قد يعانون من مشاكل الصحة العقلية في سنة معينة 2
  • 50٪ من مشاكل الصحة العقلية تظهر عند سن 14 سنة 3
  • 75٪ من مشاكل الصحة العقلية يتم تحديدها خلال 24 سنة 3
  • 30٪ من الأشخاص الذين يعانون من حالة صحية بدنية مزمنة سيواجهون أيضًا صعوبات في الصحة العقلية. 4
  • 46٪ من أطفال المدارس تعرضوا للتنمر. يمكن أن تؤدي تجربة التنمر إلى اعتلال الصحة العقلية الخطيرة في مرحلة البلوغ بما في ذلك الاكتئاب والقلق وإيذاء النفس ومحاولة الانتحار. 5
  •  81٪ من الشباب يقولون إنهم يرغبون في أن تعلمهم المدرسة المزيد عن كيفية العناية بصحتهم العقلية 6
  • قال 82٪ من المعلمين إن التركيز على الامتحانات غير متناسب مع الرفاهية العامة لتلاميذهم 6

ما الذي يعمل في إعداد المدرسة؟

 

إن تطوير أنظمة وسياسات مدرسية تتصدى للتنمر وتعزز الصحة العقلية الجيدة والرفاهية سيفيد الجميع.

إشراك الجميع

  • تركز المدرسة بأكملها على الصحة العقلية الإيجابية.
  • تأكد من أن سياسة مكافحة التنمر الخاصة بك مفهومة تمامًا ومطبقة بصرامة من قبل جميع موظفي المدرسة.
  • تدريب جميع الموظفين على كيفية التعرف على الصحة النفسية الإيجابية ودعمها يعمل بشكل أفضل.
  • ابدأ مبكرًا مع الأطفال الصغار ، خاصة في المجالات التي تطور المهارات الاجتماعية والعاطفية العامة.
  • اعمل مع أولياء الأمور لمشاركة المعلومات وشرح ما تفعله المدرسة لدعم الصحة والعافية العقلية.

القيادة الملتزمة

  • الالتزام بتعزيز الصحة النفسية الجيدة من قبل قيادة المدرسة مهم.
  • من المرجح أن تكون النتيجة ناجحة عندما يتم تنفيذ الاستراتيجيات بشكل كامل ودقيق.

العلاقات الإيجابية

  • بناء علاقات إيجابية. أكثر من أي شيء آخر ، تشير النتائج إلى أن العلاقات الإيجابية عبر المدرسة ضرورية لدعم الصحة العقلية الجيدة.
  • تؤثر روح المدرسة على شعور الموظفين والطالب تجاه أنفسهم والآخرين. إن البيئة الإيجابية التي تقدر جميع أعضاء المجتمع المدرسي هي أفضل للصحة العقلية للجميع.
  • الحديث عن الصحة العقلية أمر جيد. امنح الأطفال والشباب لغة للتحدث عن شعورهم.

التعليم والصحة يعملان معا

  • يمكن أن يساعد دمج الصحة والتعليم في الوصول إلى جمهور أوسع للوقاية والتدخل المبكر.
  • التوازن بين التدخلات الشاملة والموجهة يعمل بشكل أفضل.
  • خدمات منسقة مع وكالات خارجية بما في ذلك خدمات الصحة العقلية لألطفال والشباب.
  • من المحتمل أن يكون هناك تأثير أكبر وأطول أجلاً للتدخلات عندما يتم دمج قضايا الصحة النفسية في المناهج الدراسية العامة.

الموارد

استراحة الرفاهية

 

مسارات التحصيل التعليمي لدى الأطفال والمراهقين المصابين بالاكتئاب ، ودور الخصائص الاجتماعية الديموغرافية: دراسة ربط البيانات الطولية.
ويكرشام ، A.ديكسون، H.جونز، R.بريتشارد ، M.ستيوارت ، R.فورد، T.و & هبوط ، J. (2021).
المجلة البريطانية للطب النفسي218(3) 151-157.
 
ملخص للنتائج الرئيسية التي توصل إليها فريق البحث في وحدة الممارسة المبنية على الأدلة في كلية لندن الجامعية. 

آثار الحرمان الاجتماعي على نمو المراهقين وصحتهم النفسية.
آمي أوربن ، جامعة كامبريدج ليفيا توموفا ، معهد ماساتشوستس للتكنولوجيا وجامعة سارة جين بلاكمور في كامبريدج وجامعة كاليفورنيا في لوس أنجلوس
نتائج الأبحاث الحديثة ذات الصلة بتجارب الشباب خلال فترة إغلاق Covid-19.
https://psyarxiv.com/7afmd

يوفر مؤسسة الوقف التربوي جمعت مجموعة من الموارد المستندة إلى الأدلة التي يمكن أن تساعد المدارس والأسر خلال جائحة كوفيد 19. تشمل الموارد تقديم المشورة حول إعداد الروتين. كما تؤكد على الحاجة إلى الاهتمام بالصحة البدنية والعقلية وتخصيص الوقت والمساحة للعمل المدرسي المنتظم بما في ذلك القراءة الهادئة وبعض أشكال التمارين. 
https://educationendowmentfoundation.org.uk/

قياس الصحة النفسية والعافية في المدارس
تحدث البروفيسور ميراندا وولبرت ، مدير وحدة الممارسة القائمة على الأدلة في جامعة كاليفورنيا ، عن الفرق بين الرفاهية والصحة العقلية ، وتحديات قياس النتائج وأهمية المعلمين في دعم الصحة العقلية للشباب.
www.youtube.com/watch؟v=45xWOD8sYaA

مقاربات المدرسة بأكملها لتعزيز الصحة النفسية: ماذا تقول الأدلة؟
عرض شرائح موجز لأدلة البحث الحالية.
www.annafreud.org/media/5657/sim-slides-nh.pdf

مهارات التعلم الاجتماعي والعاطفي للحياة والعمل
أصول.publishing.service.gov.uk/government/uploads/system/uploads/attachment_data/file/411489/Overview_of_research_findings.pdf

العقول الشابة حكيمة
إعطاء الأولوية للرفاهية في المدارس.
youngminds.org.uk/media/1428/wise-up-prioritising-wellbeing-in-schools.pdf

هل الصحة العقلية للمعلمين ورفاههم مرتبطة بصحة الطلاب العقلية ورفاههم؟
رفاهية المعلم وأثره على رفاهية الطالب.
research-information.bris.ac.uk/explore/en/publications/is-teachers-mental-health-and-wellbeing-associated-with-students-mental-health-and-wellbeing(8abb4ef6-4c26-418c-ab56-b30dfed3b3e5).html

لمزيد من القراءة 

  • موجز عن خدمات الصحة العقلية للأطفال 2020-21 (مفوض الأطفال 2022) https://www.childrenscommissioner.gov.uk/report/briefing-on-childrens-mental-health-services-2020-2021/
  • Fazel M ، Hoagwood K ، Stephen S ، Ford T ، تدخلات الصحة العقلية في المدارس في البلدان ذات الدخل المرتفع. لانسيت للطب النفسي. 2014 1 (5) 377-387
  • Weare K ، Nind M ، تعزيز الصحة العقلية والوقاية من المشاكل في المدارس: ماذا تقول الأدلة؟ منظمة تعزيز الصحة الدولية ، 2011 المجلد. 26 لا S1
  • Oberle E ، Martin Guhn A ، Gademann M ، Thomson K ، Schonert-Reichl A ، الصحة العقلية الإيجابية والبيئات المدرسية الداعمة: دراسة طولية على مستوى السكان حول التفاؤل المزاجي والعلاقات المدرسية في مرحلة المراهقة المبكرة. العلوم الاجتماعية والطب 2018 المجلد 214-154
  • Critchley A و Astle J و Ellison R و Harrison T ، نهج مدرسي كامل للصحة العقلية. مركز الأبحاث والعمل RSA 2018
  • توفير الصحة العقلية للمكتب الوطني للأطفال في المدارس والكليات: إحاطة لأعضاء البرلمان سبتمبر 2017
  • الصحة العقلية للأطفال والشباب في إنجلترا ، 2017 (NHS Digital) https://digital.nhs.uk/data-and-information/publications/statistical/mental-health-of-children-and-young-people-in-england/2017/2017
  • Arseneault L ، التأثير المستمر والمنتشر للتسلط في الطفولة والمراهقة: الآثار المترتبة على السياسة والممارسة. مجلة علم نفس الطفل والطب النفسي 59: 4 (2018) ، ص 405-42
مراجع
1. الصحة العقلية للأطفال والشباب في إنجلترا ، 2017 (NHS Digital)
2. Kessler RC ، Berglund P ، Demier O ، Jin R ، Merikangas KR ، Walters EE ، (2005) مدى الانتشار والتوزيعات العمرية لاضطرابات DSM-IV في المسح الوطني للأمراض المصاحبة
تكرار. محفوظات الطب النفسي العام.
3. Green H، Mcginnity A، Meltzer H، Ford T، Goodman R، 2005 Mental Health للأطفال والشباب في بريطانيا العظمى: 2004. مكتب الإحصاء الوطني.
4. قسم الأطفال والمدارس والعائلات DCSF. العمل معًا لحماية الأطفال: دليل للعمل المشترك بين الوكالات لحماية وتعزيز رفاهية الأطفال. إدارة الأطفال والمدارس والعائلات ، حكومة جلالة الملك ؛ نوتنغهام ، المملكة المتحدة: 2010.
5. Meltzer H، Vostanis P، Ford T، Bebbington P، Dennis MS. ضحايا التنمر في الطفولة ومحاولات الانتحار في مرحلة البلوغ. يور للطب النفسي. 2011 ؛ 26: 498-503. [PubMed]
6. حكيم: إعطاء الأولوية للرفاهية في المدارس. عقول الشباب 2018
7- إحاطة عن خدمات الصحة النفسية للأطفال - 2020/2021. التقرير السنوي الخامس لمكتب مفوض الأطفال (OCC) حول حالة خدمات الصحة العقلية للأطفال في إنجلترا. (2022) 

تابعونا

تابعونا
الانضمام إلى محادثة
فيس بوك انستقرام أو تويتر

اشترك الآن

اشترك الآن
الاشتراك في موقعنا  النشرة الإخبارية