لا توجد مدرسة نهائية نهائية

 



دعم الأطفال بالطب
واحتياجات الصحة العقلية في المدرسة

 

فيس بوك انستقرام أو تويتر

 

اضطراب اللغة التطورية

يتم التعرف على اضطراب اللغة التنموي (DLD) كضرورة في الكلام واللغة والتواصل.

سيباستيان مولر 52 أونسبلاش

دعم الطلاب             معلومات أخرى

اضطراب اللغة النمائي (DLD)

  • يؤثر اضطراب اللغة النمائي بشكل كبير على التفاعل الاجتماعي للأطفال والتقدم التعليمي.
  • في المملكة المتحدة ، يؤثر هذا على طفلين في الصف الأول في كل عام 1
  • من المرجح أن يواجه الأطفال المصابون بالتصحر وتدهور الأراضي والجفاف صعوبات في التعلم وأن يواجهوا مشاكل اجتماعية وعاطفية. 1
  • يتعرض الأطفال المصابون بمرض DLD لخطر متزايد للإصابة بحالات أخرى مثل ADHD واضطرابات القراءة واضطرابات الحركة.
  • الشباب المصابون بمرض DLD أكثر عرضة من أقرانهم لتجربة القلق والاكتئاب 2

ميزات DLD

  • سيجد الأطفال صعوبة في فهم ما يقال لهم خاصة إذا كان الناس يتحدثون بسرعة أو إذا كان هناك مشتتات.
  • لا ترتبط الصعوبات بفقدان السمع أو اضطرابات النمو الأخرى
  • قد يكون من الصعب التعبير عن المشاعر والأفكار.
  • مع تقدم الطفل في المدرسة ، من المحتمل أن يحافظ على فجوة تقدم مدتها 2-3 سنوات مع أقرانه.
  • قد تحجب المشكلات السلوكية مشاكل التصحر.

علاج DLD

  • التدخل المبكر مهم. يمكن أن يؤدي التعرف على حالة ما قبل المدرسة إلى نتائج أفضل.
  • علاج النطق واللغة هو التدخل الأكثر فعالية.
  • من المهم تشجيع الآباء ومقدمي الرعاية على تطوير فرص غنية في اللغة والمحادثة. ستساعد برامج علاج النطق واللغة الفردية والجماعية على زيادة مهارات الاتصال وتقليل العواقب السلبية مثل العزلة.
  • يمكن لمعالجي النطق واللغة دعم المعلمين لدمج الاستراتيجيات الداعمة في المناهج الدراسية.

دعم الطلاب الذين يعانون من اضطراب اللغة النمائي (DLD)

جايسون ليونج 479251 أونسبلاش

تنظيم الفصل

  • اجعل طفلًا مصابًا بمرض DLD في مكان يمكنك فيه جذب انتباهه بسهولة ، حيث يمكن أن يكون الاستماع والفهم عملاً شاقًا وقد يتوقف الطفل أثناء الدرس.
  • ضع في اعتبارك خطة الجلوس والتجمعات الخاصة بك بحيث يعمل الطفل المصاب بالتصحر وتدهور الأراضي والجفاف مع أقرانه الداعمين.
  • قم بإعداد الفصل الدراسي والتخطيط للدروس حتى يتمكن الطفل من أخذ فترات راحة من الاستماع لأن هذا قد يكون متعبًا للغاية.
  • اجعل المهمة جاهزة يمكنهم إكمالها بشكل مستقل في مكان هادئ.

استراتيجيات التدريس

  • حاول إجراء اتصال بالعين واستخدام اسمه عند مخاطبة الطفل أو الشاب.
  • استخدم الدعامات المرئية قدر الإمكان. سيساعد هذا الشكل الغني من التواصل العديد من الأطفال في الفصل وليس فقط أولئك الذين يعانون من صعوبات في النطق واللغة.
  • استخدم أكبر عدد ممكن من الحواس لتدريس موضوعات جديدة. التظاهر واللمس والشم والتحدث.
  • اعتد على التحقق من الفهم. هذا يساعد جميع الأطفال في الفصل. إحدى الطرق هي أن يعيد الطفل ما يجب أن يفعله بكلماته الخاصة.
  • امنح الأطفال وقتًا لمعالجة الكلمات والعثور عليها.

باستخدام اللغة

  • استخدم جملًا قصيرة وبسيطة قدر الإمكان ولخص ما قيل.
  • إذا تضمنت التعليمات عدة خطوات ، فاحسبها وكررها إن أمكن.
  • اربط كلمات جديدة أو أصعب بأخرى أبسط ، ضع في اعتبارك ما إذا كان يمكنك رسمها أو تمثيلها.
  • يمكن أن تشكل الأسئلة تحديًا للأطفال المصابين بالتصحر وتدهور الأراضي والجفاف ، فحاول بدلاً من ذلك التعليق على ما يتم فعله بدلاً من السؤال عنه.
  • يمكن أن يمثل البحث عن الكلمات تحديًا ، لذا اعرض الخيارات. هل ترغب في استخدام أقلام تلوين أو أقلام شعر؟
  • أعط الكلمات اللازمة للإجابة على السؤال. بدلاً من "بماذا كنت تلعب أثناء الاستراحة؟" استخدم ، "هل لعبت على الدراجات أو على إطار التسلق؟"

تنمية المهارات اللغوية

  • أضف كلمات جديدة إلى الجمل القصيرة أو الجمل التي قد يستخدمها الطفل. على سبيل المثال ، يرد "ماكس أون بايك" بـ "نعم ، ماكس يركب الدراجة".
  • النموذج النحوي والنحوي. كرر النموذج الصحيح بدلاً من مجرد تصحيح الخطأ. "ذهبت إلى الحديقة" أجب "نعم ، لقد ذهبت إلى الحديقة"
مراجع
(1) لو ، Tomblin ، & Zhang ، 2008 ؛ نوربيري وآخرون (2017). تأثير القدرة غير اللفظية على انتشار والعرض السريري لاضطراب اللغة: دليل من دراسة سكانية.
(2) كونتي رامسدن ، جي أند بوتينج ، إن. (2008). الصحة العاطفية لدى المراهقين الذين يعانون من ضعف لغوي معين وبدون تاريخ. مجلة علم نفس الطفل والطب النفسي ، 49 (5) ، 516-525.

المزيد من المعلومات

تابعونا

تابعونا
الانضمام إلى محادثة
فيس بوك انستقرام أو تويتر

اشترك الآن

اشترك الآن
الاشتراك في موقعنا  النشرة الإخبارية